Propostas aceitas - XIX Congresso ABPI (outubro 2021)

TÍTULO DO SIMPÓSIO:

Imparare e insegnare l’italiano: dalla multi/pluriculturalità all’interculturalità

PROPONENTES:

Elisabetta Santoro (USP) - esantoro@usp.br

Paula Garcia de Freitas (UFPR) - paulifreitas@hotmail.com

PROPOSTAS ACEITAS (comunicações orais / pôster)

ATTIVITÀ PER L’INSEGNAMENTO INTERCULTURALE DELLA LINGUA ITALIANA AI BAMBINI

Bianca Silva Semeguini (graduanda UFPR)
Camila Rebello Amatuzzi (graduanda UFPR)
Paula Garcia de Freitas (docente UFPR)

Nel progetto Intercultura nas escolas: o italiano como língua e cultura na rede pública de ensino, descrito em Freitas (2019), gli studenti del corso di laurea in Lettere-italiano della Università Federale del Paraná hanno l'opportunità di imparare ad essere insegnanti sin dai primi semestri, sviluppando, allo stesso tempo, sia la competenza linguistica che quella pedagogica, attraverso un percorso che porta loro a conoscere, capire ed applicare le teorie di insegnamento delle lingue mentre preparano e danno 30 ore di lezioni nei “Laboratori di sensibilizzazione alla lingua e alla cultura italiana” a bambini di 9-11 anni delle scuole pubbliche del comune di Curitiba. In questo percorso, gli studenti sono chiamati a conoscere in profondità due approcci di insegnamento detti comunicativi: l’approccio interculturale (LIDDICOAT et al. 2003) e il TBLT approach (NORRIS, 2015), per, poi, creare un materiale didattico che li prenda in considerazione da usare con i bambini. Nell’anno del 2019, in cui si sono festeggiati i cinquecento anni della scomparsa del personaggio più importante del Rinascimento italiano, il tema dei laboratori è stato “Le professioni di Leonardo Da Vinci”, nel quale si è cercato di mostrare ai bambini che il genio fu una persona come qualsiasi altra, con problemi familiari, di convivenza ed anche di comportamento. In questa presentazione mostreremo gli obiettivi interculturali di alcuni dei task pianificati, analizzando se e come sono stati raggiunti. Le riflessioni sulle attività emerse nei corsi di aggiornamento docenti dati nel 2020, idealizzati per divulgare le nostre azioni, chiuderà questo intervento.

PALAVRAS-CHAVE: attività interculturali; insegnamento di italiano per bambini; approcci comunicativi

REFERÊNCIAS:

FREITAS, P. G. Intercultura nas Escolas e na Formação de Professores de Línguas. Línguas&letras, v. 20, n. 46, 2019, p.126-146.

LIDDICOAT, A. J., PAPADEMETRE, L., SCARINO A., KOHLER, M. Report on intercultural language learning. Camberra:  Commonwealth Department of Education, Science and Training, 2003.

NORRIS, J. Thinking and acting programmatically in task-based language teaching. In M. Bygate (Ed.), Domains and directions in the development of TBLT. Amsterdam: John Benjamins, 2015, p. 27–58.